7 DE FEBRERO. LECTORES. ROJALES.

Segunda sesión de creación de cómics; hoy toca crear personajes. La intención es que escojan a un protagonista para su futuro cómic.

Empezaremos con las caras. Tenemos unas láminas con las diferentes formas que puede tener un rostro femenino y masculino. Siguiendo unas consignas van a dibujar diferentes caras, aunque siempre pueden hacerlo libremente.  

Al acabar, dibujan en un folio una cara con aquellos rasgos que prefieran. Esa será la cara de su personaje.

Seguimos con los cuerpos. Las láminas muestran tres estereotipos para que les pongan rostro, esta vez sin consignas.

Es el momento de trabajar el respeto por la apariencia física de los demás y las diferencias, ya que van a surgir comentarios. Si hablamos con ellos/as y respondemos con naturalidad a sus preguntas, anulamos los comentarios inapropiados y despectivos y podremos trabajar con normalidad.

Hoy, Gabriel ha preferido a Elmer

Fue muy divertido porque se dedicaron a crear los personajes más estrambóticos que se les ocurrían a pesar de estar avisados que esos serían los protagonistas de su historia. Intercambiaron algunos y les buscaron nombre y ocupación.

En casa, esta semana, deben pensar en la historia que van a vivir esos seres que han creado.

7 DE FEBRERO. NEOLECTORES. ROJALES.

El cuento de Elmer no es nuevo para los niños y niñas… casi lo conocen mejor que yo porque, además de ser un relato típico en las aulas de Educación Infantil, han asistido al teatro a ver la obra.

Aprovechando esta situación, vamos a contar el cuento entre todos con ayuda de unas marionetas. Sorteamos los personajes y, mientras contamos la historia, los niños y niñas van interactuando. 

Tras el cuento, proponemos dos actividades: una individual y otra colectiva, pero nos hemos entretenido demasiado en el relato y no vamos a poder acabarlas hoy.

La actividad individual consiste en crear dos marionetas de elefante; una de ellas está preparada para que la hagan como Elmer, pero la otra queda a su imaginación. Pueden necesitar ayuda para poner el palo de la marioneta.

La actividad colectiva es El gran Elmer, un elefante gigante de cartón que tienen que ir completando con retales de colores.

Como la mayoría de marionetas se han quedado sin hacer, seguiremos el día 14, completando con alguna otra actividad divertida.

31 DE ENERO 2014. LECTORES. ROJALES.

Hoy hemos pasado una tarde muy agradable con este grupo. En la sesión anterior hubo algunos problemas de comportamiento pero, tras comentárselo a los padres y madres, han desaparecido por completo. También les ha gustado el trabajo de hoy lo que, sin duda, ha influido en su comportamiento.

 Llevaban tiempo pidiéndome cómics. En la biblioteca hay un surtido muy limitado, aunque de calidad, con colecciones de Astérix y Obélix, Tintín, Súper López, Mortadelo y Filemón…, y algunas novelas gráficas muy infantiles para este grupo. Se echan de menos los superhéroes porque encantan a la mayoría de niños y son un recurso muy bueno para crear el hábito lector. Y, como amante de los cómics, echo de menos en general una sección con publicaciones variadas porque los cómics son un universo olvidado dentro de la literatura, muchas veces menospreciado y, sin embargo, conozco pocas herramientas tan buenas para provocar la pasión por la lectura.

Hemos comenzado viendo una presentación con algunas nociones básicas sobre los cómics y que os dejo a continuación: 
INTRODUCCIÓN AL CÓMIC 

Hoy nuestro objetivo consiste en pensar qué historia queremos contar y distribuir la historia y los bocadillos en la página, que ya tienen preparada. Pueden elegir tres modelos: 

Es poco trabajo, pero “pensar lo que queremos contar” es un trabajo muy difícil, por eso hemos usado propuestas que muchos han utilizado, aunque otros/as han preferido crear su propia historia:

Con sólo 3 años, Gabriel es miembro honorífico de este grupo

Tenían la opción de ver un video – cómic que hice con unos compañeros en la universidad. Y querían verlo pero, como disponemos de tan poco tiempo y estaban ansiosos por ponerse a dibujar sus cómics, me pidieron que lo pusiera otro día.

Bueno, aquí lo dejo en espera: 

Nos vemos el día 7 en la biblioteca.

31 DE ENERO 2014. NEOLECTORES ROJALES.

Hoy hemos trabajado con un cuento maravilloso de la editorial Kalandraka, titulado ¿A QUÉ SABE LA LUNA? del autor Michael Grejniec. 

Hemos usado un montaje para que los niños y niñas participaran en la narración, pero aquí os dejo un video para que conozcáis la historia.

“Además del valor artístico, basa su estructura en las repeticiones y la  acumulación de personajes, un recurso muy frecuente en la literatura  tradicional. Esta obra invita a ser contada, consiguiendo una gran participación entre el lector y el receptor. Esta es una historia de deseos que parecen –a primera vista- inalcanzables, como la luna, pero que consiguen hacerse realidad gracias a la cooperación.

Una ayuda mutua de la que son partícipes los más variados animales: La tortuga, sobre la que se sostendría el mundo, según la mitología; el elefante, la jirafa, la cebra, el león... hasta que finalmente uno de ellos, el más pequeño de todos, consigue lo que nadie ha podido.” Kalandraka.

Tras el cuento, hemos realizado dos actividades simultáneas.

La primera es el CIELO DE SABORES  para el que cada uno/a va a dibujar una luna en una cartulina de tamaño grande. Pondrá su nombre, a qué cree que sabe y la coloreará. Al final tendremos un mural con nuestro cielo particular que vamos a dejar expuesto en la biblioteca.

La segunda es un dibujo individual para colorear actividad que llevaban varias semanas pidiéndome. Aquí lo tenéis por si queréis volver a imprimirlo.