sábado, 30 de noviembre de 2013

29 DE NOVIEMBRE. LECTORES. ROJALES.


El problema de desinformación es mucho más grave en este grupo, al que hoy sólo han asistido 1 niño y una niña. Como ambos tienen  6 años, he repetido la sesión anterior con la única variación del juego ACRÓSTICOS que, como ha quedado comprobado, es demasiado complicado para esta edad.

Hemos empezado con la dinámica LAS PALABAS OLVIDADAS, que ha tenido una acogida muy buena. Consiste en llegar con un sobre grande y llamativo y decirles que hemos recibido una carta para ellos. Al abrirla, encontramos un mensaje que la bruja Hora pidiéndonos ayuda porque ha olvidado las palabras mágicas. Nos manda también un sobre y un sello especiales para que le contestemos.


Las palabras deben encontrarlas en los libros de la biblioteca. Cada niño o niña coge un cuento y, tras leerlo tranquilamente, elige la palabra que más le guste y la escribe para la bruja Hora.

La carta acaba diciendo que, a cambio, nos mandará una recompensa.

De nuevo, ha sido fantástico ver cómo entran en el juego y creen la historia. Han ocupado mucho más tiempo del que esperaba pero, como estaban disfrutando, los he dejado que acabaran la carta a su gusto. Ya veremos lo que nos manda la bruja.




La segunda dinámica ha sido ACRÓSTICOS. Les decimos que van a aprender una palabra muy rara que, en realidad es un juego. Para jugar cogemos una palabra y la escribimos en vertical. Luego buscamos palabras que empiecen por cada una de las letras que forman la palabra inicial. Buscamos frases absurdas y divertidas.



Es una tarea muy difícil para niños y niñas tan pequeños, pero lo han intentado y han conseguido crear frases con las que nos hemos reído.


Para acabar, hemos jugado a LAS PIRULETAS con el mismo resultado que en la hora anterior. Les ha gustado tanto que nos hemos quedado unos 10 minutos más de la hora para acabar las piruletas.

Como menciono en el post anterior, la magia de esta dinámica está en la presentación. Se hacen piruletas con palos de madera de cocinar y cartulinas de colores llamativos. Cada piruleta esconde un cuento, un personaje de cuento… Cada niño o niña coge una piruleta sin mirar el cuento escondido en ella y que tendrá que adivinar.

Irán saliendo uno a uno. Se dan la vuelta y los/as demás destapamos y miramos el cuento escondido. Lo tapamos y se lo devolvemos. Tiene que hacer preguntas para intentar adivinar.



Si lo adivinan, se llevan la piruleta a casa… es la parte que más les gusta y les hace repetir una y otra vez.

La técnica es perfecta para descubrir qué historias conocen y qué historias desconocen para prepararlas para futuras sesiones.


Y acabamos por hoy. Nos vemos el día 13 de Diciembre en la biblioteca.




29 NOVIEMBRE. NEOLECTORES. ROJALES


Creía que el problema de desinformación estaba resuelto pero no es así, de modo que han vuelto a venir muy pocos niños y niñas: 7 en esta sesión. Ha sido una verdadera lástima porque las dinámicas de hoy han gustado mucho. Es posible que las repita en la próxima sesión, adaptando alguna parte para que los niños y niñas que han venido hoy no se aburran.

Hemos empezado con la dinámica LAS PALABRAS MÁGICAS OLVIDADAS, que ha tenido una acogida muy buena. Consiste en llegar con un sobre grande y llamativo y decirles que hemos recibido una carta para ellos. Al abrirla, encontramos un mensaje que la bruja Hora pidiéndonos ayuda porque ha olvidado las palabras mágicas. Nos manda también un sobre y un sello especiales para que le contestemos.



Las palabras deben encontrarlas en los libros de la biblioteca. Cada niño o niña coge un cuento y, tras leerlo tranquilamente, elige la palabra que más le guste y la escribe para la bruja Hora.

La carta acaba diciendo que, a cambio, nos mandará una recompensa.

Ha sido fantástico ver cómo entran en el juego y creen la historia. Han ocupado mucho más tiempo del que esperaba pero, como estaban disfrutando, los he dejado que acabaran la carta a su gusto. Ya veremos lo que nos manda la bruja.




La segunda dinámica de hoy también ha funcionado muy bien, hasta el punto de agotar el resto del tiempo y tener que para el juego porque ya estaban los mayores esperando.

Se llama LAS PIRULETAS y su magia está en la presentación. Se hacen piruletas con palos de madera de cocinar y cartulinas de colores llamativos. Cada piruleta esconde un cuento, un personaje de cuento… Cada niño o niña coge una piruleta sin mirar el cuento escondido en ella y que tendrá que adivinar.




Irán saliendo uno a uno. Se dan la vuelta y los/as demás destapamos y miramos el cuento escondido. Lo tapamos y se lo devolvemos. Tiene que hacer preguntas para intentar adivinar.

Si lo adivinan, se llevan la piruleta a casa… es la parte que más les gusta y les hace repetir una y otra vez.

La técnica es perfecta para descubrir qué historias conocen y qué historias desconocen para prepararlas para futuras sesiones.




22 NOVIEMBRE. LECTORES. HEREDADES.

Tras pedir disculpas por el “plantón” de la semana pasada, hemos realizado la dinámica QUE VUELVA EL LOBO.



QUE VUELVA EL LOBO
Cansado de ser siempre el malo de los cuentos, el lobo se levantó aquella mañana dispuesto a cambiar de trabajo. Se puso el traje de los domingos, se afeitó con esmero y se fue a la oficina de empleo para personajes de cuentos.
- ¿Qué desea, señor Lobo? ¿Ha tenido algún retraso con su sueldo este mes?
- No, no, todo eso está perfecto. Lo que no está bien es el trabajo. Estoy cansado de ser el malo de los cuentos. De que todos me tengan miedo. De que los demás personajes se rían siempre de mi cuando acaban quemándome, llenándome de piedras la barriga o disparándome con una escopeta de cazador. ¡O me convierten en un héroe o me marcho para siempre!
- Pero eso no podemos hacerlo. Para héroes ya tenemos a los príncipes.
- Pero eso es muy aburrido. ¿No ha oído las quejas de las princesas? Ellas también están hartas de ser unas inútiles que siempre necesitan ser salvadas: los tiempos están cambiando señor mío. A ver si se enteran de una vez…
Pero por más que el señor Lobo lo intentó no consiguió papel, así que se marchó enfadado dispuesto a no trabajar nunca más.
Fue así como los cuentos se quedaron sin villano y dejaron de ser divertidos. Los niños y niñas se aburrían tanto que dejaron de leer.
Muy preocupados, todos los personajes de los cuentos se reunieron en la oficina de trabajo para intentar buscar una solución.
- Si los niños dejan de leer, pronto desapareceremos todos.
- Hay que convencer al señor Lobo para que vuelva a los cuentos.
Así que todos juntos fueron a visitarle. Cuando el Lobo vio que todos los personajes querían que volviera, se sintió conmovido.

- Si queréis que vuelva a los cuentos, tendréis que hacerme un favor: quiero que los niños y niñas sepan que en mi tiempo libre no voy por ahí comiéndome abuelas, ni cabritillos, ni cerditos.
- Pero, ¿cómo haremos eso? – preguntaron todos sorprendidos.
- Escribir los cuentos de nuevo, contar las verdaderas historias, dejar de meteros con los lobos y volveré.
-¡Pero no tenemos tiempo! ¿Quién lo hará?
 Seguimos trabajando todo el grupo a la vez, de modo que he realizado la lectura para todos y todas y después nos hemos dividido en dos grupos por edades.

Los mayores van a cambiar los cuentos ellos solos. Se les ofrecen 4 cuentos muy conocidos (El pastorcillo valiente, Caperucita Roja, Los 7 cabritillos y Los 3 cerditos) donde el lobo tiene el papel de malo. Tienen unas plantillas con párrafos y frases omitidas para cambiar la historia, aunque siempre tienen la opción de reescribirla entera.


Mientras los mayores trabajan, los pequeños van a realizar la dinámica de CAPERUCITA ROJA en la que se les dan dos opciones: una sigue el argumento original y la otra hace que el lobo sea el bueno del cuento, víctima de Caperucita y su abuelita.







CAPERUCITA ROJA
Un día, la madre de Caperucita Roja le pidió que llevase unos pasteles a su abuelita que vivía al otro lado del bosque:
-No te entretengas por el camino, cruzar el bosque es muy peligroso.

Caperucita coge la cesta de pasteles y se encamina al bosque con paso rápido.
Caperucita coge la cesta de pasteles, se esconde en el jardín y se los come todos. Luego decide ir a ver a su abuela para que la invite a más pasteles.

De repente, el lobo salió de detrás de un árbol:
- ¿Dónde vas, Caperucita? - le preguntó el lobo.

- A casa de mi Abuelita - dijo Caperucita.
-¿Y a ti qué te importa?- dijo Caperucita. Y le dio una patada al lobo en la espinilla.

-Pues si te vas por ese otro camino, llegarás antes.
Caperucita le hizo caso, pero el lobo la había engañado y salió corriendo a casa de la Abuelita por el camino más corto. Llamó a la puerta y la Abuelita abrió pensando que era su nieta Caperucita.
Caperucita no le hizo caso y eligió un camino largo para entretenerse jugando. El lobo decidió ir a hablar con la Abuelita y contarle lo mal educada que era su nieta.

Cuando el lobo tuvo delante a la abuelita…

… la devoró, se puso su gorro rosa y se metió en su cama a esperar a que llegara Caperucita.

…se quejó del comportamiento de su nieta. Pero la abuelita se enfadó y lo ató a una silla.

Cuando llegó Caperucita…

… dijo:
-Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
-Son…para verte mejor- contestó el lobo.

… le dijo a su abuelita:
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tiene!
-Son… porque es muy cotilla y así puede ver más

El pobre lobo estaba indignado.
-Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
-Son…para oírte mejor- contestó el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tiene!
-Son… porque es un fisgón y así oye mejor las conversaciones de todo el mundo.

El lobo intentaba soltarse, pero no podía.
-Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
-Son…¡para comertemejoooooooooor!- y el lobo se comió también a Caperucita.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tiene!
-Son… ¡para hacerme un collaaaaar!- Y las dos se abalanzaron sobre el lobo, dispuestas a quitarle todos los dientes.

Un cazador que pasaba por allí…
…oyó los gritos de Caperucita y corrió a salvarla. Cuando llegó, vio al lobo dormido en la cama, harto de comer, con la barriga llena llena llena.
…oyó los aullidos del lobo y corrió a salvarlo. Cuando llegó, ya le habían sacado un colmillo.

Entonces, sacó su…
…cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
…teléfono y llamó a la policía. ¡El pobre lobo se había salvado!

Para castigar ...
…al malvado lobo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar.
…a la malvada Abuelita y a su nieta, la policía las detuvo. El lobo se había desmayado del dolor y fue llevado a un hospital.

Cuando el lobo despertó de su pesado sueño…
…sintió muchísima sed y se dirigió al río a beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el agua y se ahogó.
…se enteró que lo habían declarado Animal Protegido para que nadie más le hiciera daño.

En cuanto a Caperucita y la Abuelita…

…no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección y prometió a su Abuelita no hablar nunca más con ningún desconocido que se encontrara en su camino.
…las castigaron a limpiar toooooodo el bosque y a pagar el dentista del lobo.

FIN

Les ha gustado mucho y, de nuevo, han elegido por mayoría respetar la historia, protestando efusivamente cuando la cambiaba.

Al acabar, nos hemos sentado en semicírculo para que los mayores nos contaran sus historias. ¡Qué bien lo han hecho! Se han preparado para leer entre todos, con mímica, con teatro… Hemos disfrutado mucho.

Espero que esta sea la última sesión de un solo grupo con todas las edades y, a partir del mes que viene, empezar a realizar dos sesiones con los niños y niñas agrupados por edades.

viernes, 29 de noviembre de 2013

EL MALENTENDIDO CON LOS HORARIOS.


Ha tenido lugar un malentendido con los días de curso que corresponden a cada pueblo (Rojales y Heredades). Los niños y niñas de Heredades se quedaron esperándome el viernes pasado y espero que este sea el motivo de la poca asistencia a la biblioteca de Rojales.
Esta confusión se ha debido a un error en la distribución de días por no tener en cuenta los festivos.
Se ha pedido disculpas desde la Concejalía y se ha distribuido horarios individuales a cada asistente para que esto no vuelva a suceder.

De este modo, en Rojales se llevará a cabo el curso los siguientes días:
-Diciembre: 13 y 20.
-Enero: 3, 10, 24 y 31.
-Febrero: 7, 14 y 28.
-Marzo: 7, 14 y 28.
-Abril: 4 y 11.
-Mayo: 2, 9, 23 y 30.
-Junio: 6, 13 y 20.

En Heredades, el curso se llevará a cabo los siguientes días:
-Diciembre: 27.
-Enero: 17.
-Febrero: 21.
-Marzo: 21.
-Abril: 25.
-Mayo: 16.
-Junio: 27

15 NOVIEMBRE. LECTORES, ROJALES.


A esta sesión sólo han asistido 3 niños/as, de modo que no hemos podido hacer las actividades que tenía previstas. Me preocupa mucho esta falta de asistencia.

Han realizado la dinámica CADA COSA EN SU LUGAR, con más objetos en cada lista y sin limitarles los libros. Les ha gustado y han repetido hasta que se han acabado las fichas.

Como éramos muy pocos, nos hemos sentado en una mesa a hacer cómics, algunos con unas plantillas que les he proporcionado y otros por libre. 

 Hemos acabado con el rato de lectura libre que tanto les gusta.

15 NOVIEMBRE. NEOLECTORES, ROJALES.


Hoy ha sido un día muy desconcertante porque han venido muy pocos niños/as. A este grupo han asistido solamente 7, de modo que he tenido que adaptar los juegos. Me preocupa que el curso no esté gustando y las familias hayan decidido no venir.

Hemos empezado con la lectura de dos cuentos. El primero es EL MOCO, de Norman Junge, un álbum ilustrado inspirado en los versos del poeta también alemán Christian Morgenstern. Es un relato muy divertido que hace que los niños y niñas rían y nos ayuda a recordarles la necesidad de abrigarse con la llegada del invierno.





El segundo cuento lo he usado para comentarles que Casiopea no ha venido porque está enferma y recordarles que hay que tratarla bien. Se llama LA TORTUGA QUE QUERÍA DORMIR y es de RobertoAliaga y Alessandra Cimatoribus. Aunque lo recomiendan para ir a dormir porque muestra todos los pasos que hay que seguir antes de meterse en la cama, resulta divertido porque hay repeticiones constantes que les permiten anticiparse a lo que va a pasar.



Continuamos con la dinámica CADA COSA EN SU LUGAR para la que  les damos una ficha con imágenes de objetos, personas, animales…, que se encuentran en unos libros seleccionados y puestos a su disposición apartados del resto de libros de la biblioteca. Tienen que encontrarlos e intentar recordar dónde estaban para mostrárselo al resto del grupo.
Como eran muy pocos, hicieron varios cada uno, en pareja, de forma individual… hasta que se acabaron las listas.


Hemos acabado con un rato de lectura libre para que escogieran los cuentos que iban a llevar a casa. 

8 NOVIEMBRE. LECTORES. ROJALES.


Los niños y niñas han llegado casi media hora tarde porque tenían catequesis. Tras esperar un rato, empezamos a jugar al BINGO DE PERSONAJES yo y tres niños/as, contando con que el juego permitiría unirse al juego a los que fueran llegando. Al final vinieron 8.

Continuamos con la dinámica JUEGO DE PISTAS. Para adaptarla a la edad, en vez de imágenes de personajes, en el sobre tienen cinco pistas para adivinar un libro, cómic o cuento. En esta actividad se busca observar el nivel de lectura de l@s niñ@s y sus tendencias de lectura.


Al empezar tan tarde, ya se acababa el tiempo y los niños y niñas querían el rato de lectura libre, de modo que aquí acabamos la sesión y se dedicaron a buscar los libros que querían llevarse a casa.

Casiopea apareció sin cabeza.

8 NOVIEMBRE. NEOLECTORES. ROJALES.


Hoy Casiopea nos ha traído su libro favorito. La edición que ha presentado no es apta para niños y niñas tan pequeños, pero han podido ver el libro, lo han tenido en sus manos y espero que lo recuerden cuando vuelvan a verlo en un futuro.
Hemos leído el resultado del cuento grupal “Lisitaun” que realizaron en la sesión anterior recordando lo que cada uno dijo y, tal como esperaba, el dibujo les ha hecho reír y protestar, por lo que les he animado a que hagan ellos su propia interpretación de Lisitaun y la traigan.

La dinámica central de hoy ha sido QUE VUELVA EL LOBO, un cuento en el que el lobo quiere cambiar de trabajo para dejar de ser el malo de los cuentos.

QUE VUELVA EL LOBO
Cansado de ser siempre el malo de los cuentos, el lobo se levantó aquella mañana dispuesto a cambiar de trabajo. Se puso el traje de los domingos, se afeitó con esmero y se fue a la oficina de empleo para personajes de cuentos.
- ¿Qué desea, señor Lobo? ¿Ha tenido algún retraso con su sueldo este mes?
- No, no, todo eso está perfecto. Lo que no está bien es el trabajo. Estoy cansado de ser el malo de los cuentos. De que todos me tengan miedo. De que los demás personajes se rían siempre de mi cuando acaban quemándome, llenándome de piedras la barriga o disparándome con una escopeta de cazador. ¡O me convierten en un héroe o me marcho para siempre!
- Pero eso no podemos hacerlo. Para héroes ya tenemos a los príncipes.
- Pero eso es muy aburrido. ¿No ha oído las quejas de las princesas? Ellas también están hartas de ser unas inútiles que siempre necesitan ser salvadas: los tiempos están cambiando señor mío. A ver si se enteran de una vez…
Pero por más que el señor Lobo lo intentó no consiguió papel, así que se marchó enfadado dispuesto a no trabajar nunca más.
Fue así como los cuentos se quedaron sin villano y dejaron de ser divertidos. Los niños y niñas se aburrían tanto que dejaron de leer.
Muy preocupados, todos los personajes de los cuentos se reunieron en la oficina de trabajo para intentar buscar una solución.
- Si los niños dejan de leer, pronto desapareceremos todos.
- Hay que convencer al señor Lobo para que vuelva a los cuentos.
Así que todos juntos fueron a visitarle. Cuando el Lobo vio que todos los personajes querían que volviera, se sintió conmovido.

- Si queréis que vuelva a los cuentos, tendréis que hacerme un favor: quiero que los niños y niñas sepan que en mi tiempo libre no voy por ahí comiéndome abuelas, ni cabritillos, ni cerditos.
- Pero, ¿cómo haremos eso? – preguntaron todos sorprendidos.
- Escribir los cuentos de nuevo, contar las verdaderas historias, dejar de meteros con los lobos y volveré.
-¡Pero no tenemos tiempo! ¿Quién lo hará?

Tras su lectura, se les presenta el cuento de CAPERUCITA ROJA preparado para que los niños y niñas puedan cambiar las partes del cuento en las que el lobo aparece como el malvado y convertirlo en un personaje bueno del cuento. Se les presentan dos opciones: una corresponde a la versión original y la otra a la que cambia el papel del lobo:


CAPERUCITA ROJA
Un día, la madre de Caperucita Roja le pidió que llevase unos pasteles a su abuelita que vivía al otro lado del bosque:
-No te entretengas por el camino, cruzar el bosque es muy peligroso.

Caperucita coge la cesta de pasteles y se encamina al bosque con paso rápido.
Caperucita coge la cesta de pasteles, se esconde en el jardín y se los come todos. Luego decide ir a ver a su abuela para que la invite a más pasteles.

De repente, el lobo salió de detrás de un árbol:
- ¿Dónde vas, Caperucita? - le preguntó el lobo.

- A casa de mi Abuelita - dijo Caperucita.
-¿Y a ti qué te importa?- dijo Caperucita. Y le dio una patada al lobo en la espinilla.

-Pues si te vas por ese otro camino, llegarás antes.
Caperucita le hizo caso, pero el lobo la había engañado y salió corriendo a casa de la Abuelita por el camino más corto. Llamó a la puerta y la Abuelita abrió pensando que era su nieta Caperucita.
Caperucita no le hizo caso y eligió un camino largo para entretenerse jugando. El lobo decidió ir a hablar con la Abuelita y contarle lo mal educada que era su nieta.

Cuando el lobo tuvo delante a la abuelita…

… la devoró, se puso su gorro rosa y se metió en su cama a esperar a que llegara Caperucita.

…se quejó del comportamiento de su nieta. Pero la abuelita se enfadó y lo ató a una silla.

Cuando llegó Caperucita…

… dijo:
-Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
-Son…para verte mejor- contestó el lobo.

… le dijo a su abuelita:
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tiene!
-Son… porque es muy cotilla y así puede ver más

El pobre lobo estaba indignado.
-Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
-Son…para oírte mejor- contestó el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tiene!
-Son… porque es un fisgón y así oye mejor las conversaciones de todo el mundo.

El lobo intentaba soltarse, pero no podía.
-Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
-Son…¡para comertemejoooooooooor!- y el lobo se comió también a Caperucita.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tiene!
-Son… ¡para hacerme un collaaaaar!- Y las dos se abalanzaron sobre el lobo, dispuestas a quitarle todos los dientes.

Un cazador que pasaba por allí…
…oyó los gritos de Caperucita y corrió a salvarla. Cuando llegó, vio al lobo dormido en la cama, harto de comer, con la barriga llena llena llena.
…oyó los aullidos del lobo y corrió a salvarlo. Cuando llegó, ya le habían sacado un colmillo.

Entonces, sacó su…
…cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
…teléfono y llamó a la policía. ¡El pobre lobo se había salvado!

Para castigar ...
…al malvado lobo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar.
…a la malvada Abuelita y a su nieta, la policía las detuvo. El lobo se había desmayado del dolor y fue llevado a un hospital.

Cuando el lobo despertó de su pesado sueño…
…sintió muchísima sed y se dirigió al río a beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el agua y se ahogó.
…se enteró que lo habían declarado Animal Protegido para que nadie más le hiciera daño.

En cuanto a Caperucita y la Abuelita…

…no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección y prometió a su Abuelita no hablar nunca más con ningún desconocido que se encontrara en su camino.
…las castigaron a limpiar toooooodo el bosque y a pagar el dentista del lobo.

FIN

Aunque se rieron mucho con las opciones nuevas,  eligieron siempre las que se correspondían con el cuento que están acostumbrados/as a oír y protestaban enérgicamente cuando les presentaba los cambios.

Para acabar, hicimos la dinámica ADIVINA QUIÉN SOY, un juego de mímica donde un miembro del grupo tiene que conseguir que el resto adivine el personaje que está realizando. Para saber qué personaje tiene que hacer, se le da a elegir entre unos sobre cerrados que contienen personajes. Como en la mayoría de los juegos, el/la que acierte hace el siguiente personaje, pero en este grupo la norma no funciona ya que l@s más pequeñ@s están en clara desventaja por lo que, cuando alguien acertaba por segunda o tercera vez, elegía a otr@ compañer@ para que hiciera la mímica por él. Problema: l@s que ya han acertado pierden el interés porque saben que no tienen posibilidades de volver a contestar.